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アイテム
発達障害の傾向がある看護学生・看護職の実態
https://hsuh.repo.nii.ac.jp/records/2000454
https://hsuh.repo.nii.ac.jp/records/20004541109edd7-850e-4d01-b350-6b910f224f39
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
発達障害の傾向がある看護学生・看護職の実態 (1.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-01-20 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 発達障害の傾向がある看護学生・看護職の実態 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | A Survey on Nursing Students and Nursing Professionals with Tendencies Toward Developmental Disorders | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| 著者 |
野崎, 由希子
× 野崎, 由希子
× 三国, 久美
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| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 発達障害 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 看護学生 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 看護職 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | Developmental disorders | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | Nursing students | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | Nurses | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | 目的：発達障害の傾向がある看護学生および看護職の実態を明らかにすることである。 方法：調査会社にモニター登録している全国の看護学生4,607名と看護職１２,337名の計１6,944名に対しインターネットを介して調査を実施した。調査項目は、対象者の属性（年齢、性別、学歴）に加え、自閉症スペクトラム障害（以下、ASD）と注意欠陥・多動性障害（以下、ADHD）の傾向の有無とした。統計解析ソフトを用いて記述統計を実施した後、属性と発達障害の傾向の関連をみた。 結果と考察：有効回答を得た看護学生２30名、看護職２,59２名、看護職以外の職業に就いていた者（以下、看護職以外の者）70名の計２,89２名を分析対象者とした。ASDの傾向は、看護学生１8.3％、看護職以外の者１4.3％、看護職１２.8％に、ADHDの傾向は、看護学生２8.3％、看護職以外の者１4.3％、看護職１１.8％にみられた。これらの結果から、ASDおよびADHDの傾向がある者の割合が低年齢層に多い可能性、もしくは、看護職の資格取得後、発達障害の傾向がある者は就業継続の難しさがある可能性が考えられた。また、看護学生・看護職において男性のほうがASDの傾向がある者の割合が多く、多くの先行研究の知見と一致した。ADHDの傾向がある者と基本属性の関連はみられなかった。 |
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| 言語 | ja | |||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | Purpose: This study aims to clarify the reality of nursing students and professionals with tendencies toward developmental disorders. Methods: An online survey was conducted with 16,944 participants, including 4,607 nursing students and 12,337 nursing professionals, registered with a nationwide panel. The survey assessed demographics and the presence of tendencies towards Autism Spectrum Disorder (ASD) and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Descriptive statistics were performed to analyze the relationship between demographics and these tendencies. Results and Discussion: The analysis included 2,892 participants: 230 nursing students, 2,592 nursing professionals, and 70 non-nursing professionals. ASD tendencies were observed in 18.3% of nursing students, 14.3% of non-nursing professionals, and 12.8% of nursing staff; ADHD tendencies were found in 28.3%, 14.3%, and 11.8%, respectively. These results suggest higher ASD and ADHD tendencies in younger individuals, potential challenges in maintaining employment post-qualification, and a greater proportion of males with ASD tendencies. No association was found between ADHD tendencies and basic attributes. |
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| 言語 | en | |||||||||||||
| bibliographic_information |
ja : 北海道医療大学看護福祉学部紀要 en : Health Sciences University of Hokkaido Journal of nursing and social services 号 31, p. 11-19, 発行日 2024-12-20 |
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| item_10002_source_id_9 | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 13404709 | |||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||
